本文目录一览：
初二物理摩擦力教学教案
#初二物理摩擦力教学教案篇1# 学生情况分析 本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修2内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。恰当的处理教学内容的深度与难度。以会考要求为准。
介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念 由于教材中不仅研究了滑动摩擦，也提到了滚动摩擦，所以我在教学中通过演示实验，向学生简单介绍了摩擦的.分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。同时告诉学生在初中物理学习中，我们只重点研究滑动摩擦。接下来我向学生介绍了滑动摩擦力的概念。
弹力：弹力的大小与物体的形变程度有关，形变越大，弹力越大。弹力的方向与物体形变的方向相反。摩擦力：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。接触面越粗糙，压力越大，摩擦力越大。摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
八年级物理摩擦力算法如下：（1）初二物理的滑动摩擦力公式如下：f=uFN（公式中，f为滑动摩擦力，FN为正压力，u为滑动摩擦系数）（2）若为静摩擦力，则根据受力分析而决度定如何计算。一个物体在另一个物体表面滚动时，由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用，叫做滚动摩擦力。
设计一个初二物理小实验 实验目的：本实验旨在探究滑动摩擦力的大小与不同因素的关系，包括接触面的粗糙程度和压力。实验器材： 弹簧测力计 木块 光滑木板 粗糙木板 重物 实验步骤： 将木块放在光滑木板上，使用弹簧测力计水平拉动木块，使其匀速直线运动。记录弹簧测力计的读数。
人教版初二下册物理《流体压强与流速的关系》教案
气体和液体统称流体，在流体中，流速越大的位置压强越小。 流体压强与流速的关系教学设计 教学目标 知道流体压强的大小与流速的关系； 了解飞机升 力产生的原因； 会解释有关流体压强与流速关系的一些现象. 教学重难点 教学重难点 通过实验探究得到流体的压强与流速的关系。 运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
流体压强与流速的关系教学设计从教学目标、教学步骤、板书设计、教学反思等方面入手。教学目标：理解流体的压力、压强和速度的概念，初步了解它们之间的关系、探究不同流速对流体压力和压强的影响、强化实验操作能力，培养综合分析问题的能力。
主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。 教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。
人教版八年级下册物理《机械能及其转化》教案
知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。 （2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。 （3）初步了解机械能守恒的含义。 2 .过程与方法 通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。 情感、态度与价值观 （1）关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
教案一： 知识与能力目标：理解机械能概念，掌握动能与势能及其相互转化，初步理解机械能守恒。 过程和方法：通过观察和讨论培养分析问题能力。 情感态度与价值观：培养物理学兴趣，增强物理知识应用意识。 重难点：动能和势能的相互转化，机械能守恒。 教具：小钢球、弹簧、细绳、铁锁、铁架台。
《机械能及其转化》教学反思：教学成功之处 贴近生活的引入方式：通过实际生活中的粉笔头演示和学生亲身参与的自行车上、下坡体验引入新课，这种方法直观生动，有效激发了学生的学习兴趣，引导他们自然地进入学习状态。
风车转速可能与“风车扇叶面积”有关。验证小玲的猜想：将风车放在电风扇前一定的距离，将电风扇开小风，数一分钟风车转过的圈数，如果觉得过快，可适当调整与风扇的距离；保持距离不变，将电风扇风速调大，同样数一分钟转过圈数。比较得出结论即可。
篇一：精选高三物理教案人教版 机械能及其转化 （一）教学目标 知识与技能： （1） 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。 （2） 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。
人教版八年级下册物理课件：机械能及其转化 教学目标 知识与技能 （1）知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。 （2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。 （3）初步了解机械能守恒的含义。 过程与方法 通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。
初二物理质量教案
1、使用前，指标停在分度盘的右侧应向左调节平衡螺母；称量时，指标偏向左，说明右盘质量小，应新增砝码；读数时一定要认清分度值.被测物体的质量m=50g+20g+5g+4g=74g. 故答案为：左；增加；74g. 【例题】一本书的页码是180，用天平测量其质量是270 g，则每张纸的质量是______kg。
2、现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。教材分析、知识结构：第一章 机械运动；第二章 声现象； 第三章 物态变化 ；第四章 光现象 ；第五章 透镜及其应用；第六章 质量与密度。
3、#初二物理摩擦力教学教案篇1# 学生情况分析 本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修2内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。恰当的处理教学内容的深度与难度。
4、以下内容为 收集整理八年级物理教案：《浮力》，供大家学习参考。《浮力》一课，是前面学过力学知识的延伸与扩展，是初中力学部分的重点与难点，也是中考的热点知识。它综合运用到了各方面的知识，如，力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识。
5、人教版初二上册物理磁场与电容教案 教学目标 了解电容器的连接形式，理解电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。能理解电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。电容器混联时，能理顺求解思路，会正确选取电容器的耐压值。
初二物理杠杆教案
设此木棒重力为G，粗的一头到木棒重心距离为Y1，细的一头到木棒重心距离为Y2。
首先利用杠杆平衡条件 F左 X 1 = 20N X 3 ， 可以解出 现在 杠杆 左端会对 甲物体产生一个向上的 60N的拉力 ，也就是说 F左 ＝ 60 N.因为有60N向上的拉力，所以 甲物体对地面的压力就减小了， 从而对地面的压强也减小了。
杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L2。需要注意两点：一是杠杆平衡包括杠杆在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动两种情况；二是在实验过程中，通常让杠杆在水平位置平衡，以消除自身重力对实验的影响，并便于直接测量出力臂。
初二物理知识杠杆原理的重点归纳1 杠杆是一种在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。它分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆三种类型。省力杠杆的动力臂比阻力臂长，可以省力但多移动距离；费力杠杆的动力臂比阻力臂短，可以少移动距离但多费力；等臂杠杆的动力臂和阻力臂相等，既不省力也不费力。
在物理学习中，了解如何准确找到杠杆上动力和阻力的作用点是非常重要的。通常，动力作用点与动力作用线（标记为F1）的交点相对应，而阻力作用点与阻力作用线（标记为F2）的交点相对应。 若图中未明确标注F1或F2，你可以自行选择一条作用线，然后按照上述方法确定其作用点。
初二物理熔化和凝固教案
#初二物理熔化与凝固教案精选篇1# 学生情况分析 本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修2内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。恰当的处理教学内容的深度与难度。
理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义；了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
这是认识熔化、凝固过程中关键点和特点的基础，但初二学生在观察中往往顾此失彼，因而通过本节实验应有意识地培养学生全面观察物理现象和物理过程的能力。（2）认真观察物理现象和物理过程的主要特点，这是物理观察的重要要求。
物态变化 物质通常存在固态、液态和气态三种状态。这三种状态在特定条件下可以相互转化，这种转化称为物态变化。 熔化和凝固 - 熔化：物体从固态变为液态的过程。- 晶体物质：如海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属。- 非晶体物质：如松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡。
初二物理物态变化口诀，如下：温度计 测温度的温度计，热胀冷缩是规律。冰水混合作零度，标准沸水百度计。温度计的使用 泡全浸入被测液，不碰容器底或壁。进入稍候一会儿，示数稳定再读数。计数仍留被测液，视线与柱上面平。读数：仰读偏小俯偏大。
熔化和凝固 物质从固态变成液态的过程叫熔化，从液态变成固态的过程叫凝固。晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度，即熔点，非晶体没有熔点。晶体熔化的特点：晶体在熔化过程中，不断吸收热量，温度保持不变。晶体凝固的特点：晶体在凝固过程中，不断放出热量，温度保持不变。
